Lehren_Lernen
Maßnahmen für einen erfolgreichen Unterricht:
Im Unterricht gibt es leider immer weniger
1. zu sehen
2. zu hören und
3. zu sprechen.
Dazu mussten wir wieder einen Zettel herausnehemn und drei Affen zeichnen mit diesen drei Sachen. Keine Ahnung, warum wir dieses machen sollten. Auf jeden FAll habe ich "versucht" diese drei Affen zu zeichnen. Herausgekommen sind drei kleine kugelige Männchen ohne Augen. Ohren und Mund.
Diese drei Sine kann ich in einem Unterricht abschalten. Wenn ich dann an einige Seminare denke, fällt mir auf, dass man manchmal wirklich keine Augen, Ohren und Mund hat. Dieses liegt bestimmt an der monotonen Stimme oder aber an der langweiligen gestaltung des Seminars.
Erschreckend fand ich auch die Aussage, dass ein Schüler im Durchschnitt nur 8 Sek. Redezeit an einem Schultag hat. Aber gerade das Reden ist doch in der heutigen Gesellschaft wichtig. Gerade die Kommunikation untereinander fördert doch das soziale Zusammenleben.
Um diese Fehler zu vermeiden, haben wir nun Maßnahmen gesucht, um später einen erfolgreichen Unterricht zu gestalten. Wichtig im Unterricht ist die Stlle. Einfach einmal den Mund zu halten. Durch die Stille kann das Gehirn neuronale Verbindungen herstellen. Wichtig für das Gehirn sind auch die Hirnpausen, denn bei den normalen Pausen kann das Gehirn nicht abschalten. Außerdem müssen im Unterricht die Sinnesreize gefördert werden. Wenn man zum Beispiel nichts hört, weicht das Gehirn auf andere Sinne aus. Gut fand ich auch den Beitrag von Herrn Schmid, dass die Musik beim Lernen das Gehirn nicht behindert. Ich musste mir damals immer anhören:"Mach doch mal die Musik aus, du kannst dich doch gar nicht konzentrieren." Endlich wurde meine Meinung bestätigt. Musik fördert die Gehirnarbeit.
Für die Zukunft habe ich auch gelernt, dass ich, wenn ich meinem Gehirn eine Pause gönnen möchte, einfach Musik höre. So wie wir die Trompetenmusik gehört haben.
Das Sprechen der Schüler wird im Unterricht nicht gefördert. Das sieht man ja schon daran, dass die Schüler im Durchschnitt nur 8 Sek am Tag reden. Sie könnenaber leider auch nicht mehr reden, weil der Unterricht falsch gestaltet wird. Häufig woird in den Schulen der Frontalunterricht praktiziert. Dieser Begriff kommt aber aus dem Militär und heißt so viel wie "Angriff". Dadurch dasbeim Frontalunterricht der Lehrer vorne steht und die Schüler mit Informationen "zuschüttet", lernen die Kinder leider nur sehr wenig. Wahrscheinlich schalten sie auch nach wenigen Minuten ab. (Dann haben wir wieder den Unterrichtstyp "Aljanta"). Dieses liegt vielleicht daran, das bei dieser Unterrichtsform nicht alle Sinne angesprochen werden.
Folgen von so einem Frontalunterricht wären dann, dass die Schüler Hemmungen haben sich zu äußern. Sie haben dann Hemmungen nach vorne zu kommen und sich zu äußern. Die Schüler fühlen sic außerdem wertlos. Aber ganz schlimm finde ich, dass das Gehirn dabei stillgelegt wird.
Die Maßnahme ( Hirnpause) kann in jeder Phase des Lernens stattfinden. Die Praxis regelt es sogar manchmal von selbst.
Zum Schluss haben wir noch von einem Fallbeispiel gehört, was ich sehr beeindruckend fand. Herr Schmid hatte Hauptschüler eingeladen. Diese sollten Vokabeln lernen. Ein Schüler konnte dann am Ende von 50 neuen Vokabeln 48 und dieses innerhalbeiner halben Stunde. Der Schüler hat die neuen Vokabeln aber nur jeweils eine Sekunde sehen können. Das Gehirn braucht demnach nicht länger, um sich etwas einzuprägen. Dazu gibt es im Internet ein Programm. Ich werde mir es einmal ansehen und ausprobieren. Glauben kann ich es ja nicht so ganz.
Im Unterricht gibt es leider immer weniger
1. zu sehen
2. zu hören und
3. zu sprechen.
Dazu mussten wir wieder einen Zettel herausnehemn und drei Affen zeichnen mit diesen drei Sachen. Keine Ahnung, warum wir dieses machen sollten. Auf jeden FAll habe ich "versucht" diese drei Affen zu zeichnen. Herausgekommen sind drei kleine kugelige Männchen ohne Augen. Ohren und Mund.
Diese drei Sine kann ich in einem Unterricht abschalten. Wenn ich dann an einige Seminare denke, fällt mir auf, dass man manchmal wirklich keine Augen, Ohren und Mund hat. Dieses liegt bestimmt an der monotonen Stimme oder aber an der langweiligen gestaltung des Seminars.
Erschreckend fand ich auch die Aussage, dass ein Schüler im Durchschnitt nur 8 Sek. Redezeit an einem Schultag hat. Aber gerade das Reden ist doch in der heutigen Gesellschaft wichtig. Gerade die Kommunikation untereinander fördert doch das soziale Zusammenleben.
Um diese Fehler zu vermeiden, haben wir nun Maßnahmen gesucht, um später einen erfolgreichen Unterricht zu gestalten. Wichtig im Unterricht ist die Stlle. Einfach einmal den Mund zu halten. Durch die Stille kann das Gehirn neuronale Verbindungen herstellen. Wichtig für das Gehirn sind auch die Hirnpausen, denn bei den normalen Pausen kann das Gehirn nicht abschalten. Außerdem müssen im Unterricht die Sinnesreize gefördert werden. Wenn man zum Beispiel nichts hört, weicht das Gehirn auf andere Sinne aus. Gut fand ich auch den Beitrag von Herrn Schmid, dass die Musik beim Lernen das Gehirn nicht behindert. Ich musste mir damals immer anhören:"Mach doch mal die Musik aus, du kannst dich doch gar nicht konzentrieren." Endlich wurde meine Meinung bestätigt. Musik fördert die Gehirnarbeit.
Für die Zukunft habe ich auch gelernt, dass ich, wenn ich meinem Gehirn eine Pause gönnen möchte, einfach Musik höre. So wie wir die Trompetenmusik gehört haben.
Das Sprechen der Schüler wird im Unterricht nicht gefördert. Das sieht man ja schon daran, dass die Schüler im Durchschnitt nur 8 Sek am Tag reden. Sie könnenaber leider auch nicht mehr reden, weil der Unterricht falsch gestaltet wird. Häufig woird in den Schulen der Frontalunterricht praktiziert. Dieser Begriff kommt aber aus dem Militär und heißt so viel wie "Angriff". Dadurch dasbeim Frontalunterricht der Lehrer vorne steht und die Schüler mit Informationen "zuschüttet", lernen die Kinder leider nur sehr wenig. Wahrscheinlich schalten sie auch nach wenigen Minuten ab. (Dann haben wir wieder den Unterrichtstyp "Aljanta"). Dieses liegt vielleicht daran, das bei dieser Unterrichtsform nicht alle Sinne angesprochen werden.
Folgen von so einem Frontalunterricht wären dann, dass die Schüler Hemmungen haben sich zu äußern. Sie haben dann Hemmungen nach vorne zu kommen und sich zu äußern. Die Schüler fühlen sic außerdem wertlos. Aber ganz schlimm finde ich, dass das Gehirn dabei stillgelegt wird.
Die Maßnahme ( Hirnpause) kann in jeder Phase des Lernens stattfinden. Die Praxis regelt es sogar manchmal von selbst.
Zum Schluss haben wir noch von einem Fallbeispiel gehört, was ich sehr beeindruckend fand. Herr Schmid hatte Hauptschüler eingeladen. Diese sollten Vokabeln lernen. Ein Schüler konnte dann am Ende von 50 neuen Vokabeln 48 und dieses innerhalbeiner halben Stunde. Der Schüler hat die neuen Vokabeln aber nur jeweils eine Sekunde sehen können. Das Gehirn braucht demnach nicht länger, um sich etwas einzuprägen. Dazu gibt es im Internet ein Programm. Ich werde mir es einmal ansehen und ausprobieren. Glauben kann ich es ja nicht so ganz.
astrid jacobsen - 24. Dez, 11:25
